36. Vibeskolen: Vedrørende forslag til besparelser på skoleområdet frem mod den kommende omstrukturering

Vedrørende forslag til besparelser på skoleområdet frem mod den kommende omstrukturering

Høringssvar fra medarbejdersiden på Vibeskolen

Vibeskolens medarbejdere anerkender, at Nyborg Kommune står i en vanskelig økonomisk situation, og at der kan være behov for at prioritere og reducere udgifterne på skoleområdet. Vi finder det derfor vigtigt at bidrage konstruktivt til processen og pege på, hvor besparelser vil kunne gennemføres med mindst mulig belastning af skolens medarbejdere og kerneopgave.

Samtidig skal besparelserne ses i lyset af, at Byrådet har besluttet at udskyde beslutningen om den fremtidige skolestruktur til marts 2027. Det har en stor betydning for Vibeskolen, fordi medarbejderne i en længere periode skal få den nuværende skole til at fungere, samtidig med at der er usikkerhed om, hvordan skolen fremover skal organiseres.

Det er vores vurdering, at denne situation i sig selv er en arbejdsmiljømæssig belastning. Hvis der samtidig gennemføres besparelser, som reducerer den personalemæssige kapacitet, bliver det vanskeligere at fastholde både kvalitet, arbejdsmiljø og engagement i den kommende omstillingsproces.

Besparelser bør vurderes ud fra deres betydning for kerneopgaven

De foreslåede besparelser har ikke samme konsekvenser for medarbejderne eller eleverne. Derfor bør de ikke alene vurderes ud fra deres økonomiske potentiale.

En besparelse på f.eks. musikskolesamarbejde eller lejrskoler vil naturligvis betyde en forringelse af nogle af skolens tilbud, men har ikke nødvendigvis samme direkte konsekvens for lærernes arbejdsmiljø som en reduktion af antallet af voksne omkring eleverne. Men det skal også understreges, at sådanne oplevelser er med til at forme og tilbyde fællesskaber, som er vigtige elementer i kerneopgaven og ved netop at pege på netop disse tilbud, gør man arbejdet med kerneopgaven fattigere i folkeskolen.

På Vibeskolen er vi naturligvis særligt bekymrede for besparelser, der reducerer den personalemæssige kapacitet omkring undervisningen og eleverne, fordi behovet for støtte, differentiering, relationsarbejde og tæt opfølgning ikke forsvinder, fordi ressourcerne gør.

Det gælder blandt andet forslaget om at ophøre med den ekstra personaleressource i klasserne. De midler, der blev afsat i forbindelse med budget 2026 til at understøtte inklusion, undervisning og elevernes faglige og sociale trivsel, har netop stor betydning for skolernes mulighed for at arbejde med de politiske ambitioner i På vej mod stærkere børnefællesskaber.

Hvis denne ressource fjernes, ændres opgaven ikke tilsvarende. Der bliver blot færre medarbejdere til at løse den.

For Vibeskolen kan det betyde mindre mulighed for at arbejde forebyggende og større behov for efterfølgende at håndtere mistrivsel, konflikter og komplekse undervisningssituationer. Det vil kunne øge arbejdspresset på de medarbejdere, der er tilbage.

En øget undervisningstid er ikke det samme som ledig kapacitet

Vibeskolen finder det også vigtigt at nuancere forslaget om at øge lærernes undervisningstid fra 750 til 755 eller 760 timer. At der inden for lokalaftalen formelt er mulighed for at øge undervisningstiden, betyder ikke, at der er tilsvarende ledig arbejdstid. Den øvrige arbejdstid anvendes allerede til blandt andet forberedelse, evaluering, teamsamarbejde, forældresamarbejde, elevopfølgning og tværprofessionelt samarbejde.

En øget undervisningstid vil derfor i praksis betyde, at der skal prioriteres hårdere mellem disse opgaver.

Det er særligt væsentligt på en skole, hvor medarbejderne skal håndtere elevgrupper med forskellige faglige, sociale og personlige forudsætninger. Tiden omkring undervisningen er en forudsætning for at kunne løse undervisningsopgaven kvalificeret – ikke tid, der uden konsekvenser kan omdannes til flere undervisningstimer.

Opgavefordeling mellem lærere og pædagoger bør undersøges

En ændret opgavefordeling mellem lærere og pædagoger kan være hensigtsmæssig, hvis opgaverne fordeles efter kompetencer og faktisk frigiver tid til lærerens kerneopgaver. Det bør derfor undersøges, om der her kan findes en besparelse, som har mindre negativ betydning for arbejdsmiljøet end en reduktion af antallet af voksne omkring eleverne.

Det er dog afgørende, at opgavefordelingen ikke alene bestemmes af lønforskellen mellem faggrupperne. Der skal være sammenhæng mellem opgave, kompetence, ansvar og den tid, der afsættes til samarbejde.

Den særlige situation frem mod marts 2027

For Vibeskolens medarbejdere er det væsentligt, at besparelserne vurderes i sammenhæng med den kommende omstrukturering. Når en beslutning om skolernes fremtid er udskudt til marts 2027, skal medarbejderne i næsten et år fortsat udvikle og drive den eksisterende skole, samtidig med at de ved, at rammerne kan ændre sig væsentligt.

Det kræver både fagligt og arbejdsmæssigt overskud at gå konstruktivt ind i en så omfattende forandringsproces.

Hvis medarbejderne i samme periode oplever øget undervisningstid, færre voksne omkring eleverne og færre ressourcer til at løse opgaverne, er der en reel risiko for, at den energi og kapacitet, der er nødvendig for at bidrage konstruktivt til omstruktureringen, i stedet bruges på at få den daglige drift til at hænge sammen.

Det handler ikke om manglende vilje til forandring. Tværtimod. Vibeskolen har en interesse i, at en kommende ændring af skolestrukturen bliver så kvalificeret som muligt. Men medarbejdernes faglighed og erfaring kan kun bringes konstruktivt i spil, hvis der er et tilstrækkeligt arbejdsmæssigt overskud til at deltage i processen.

Vibeskolens anbefaling

Vibeskolen anbefaler derfor, at man i den videre prioritering:

• ser besparelserne i sammenhæng med den kommende omstrukturering og perioden frem mod marts 2027
• prioriterer besparelser, der i mindst muligt omfang øger personalets arbejdspres
• beskytter den personalemæssige kapacitet omkring eleverne, særligt i en tid hvor elevgruppernes kompleksitet stiller større krav til inklusion og relationsarbejde
• undersøger mulighederne for en mere hensigtsmæssig opgavefordeling mellem lærere og pædagoger
• og ved øget undervisningstid forholder sig konkret til, hvilke øvrige læreropgaver der samtidig skal nedprioriteres, hvis besparelsen ikke blot skal blive en intensivering af arbejdet.

Vibeskolen ønsker at pege på, at måden, der spares på, har stor betydning for både arbejdsmiljøet, kvaliteten i kerneopgaven og mulighederne for at gennemføre en kommende omstrukturering på en konstruktiv måde.

Det bør være et centralt hensyn i beslutningerne frem mod marts 2027.

På vegne af MED-udvalget på Vibeskolen.

Kirsten Fisker

Tillidsrepræsentant